采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。()
举一反三
- 掌握学习教学模式认为：95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学.就能掌握世界上任何能够学会的东西。()
- 认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是（） A: 程序性教学 B: 启发式教学 C: 发现式学习 D: 掌握式学习
- 下列属于适应学生智力差异的教学方式有（）。 A: A掌握学习 B: B个别指示教学 C: C个人化教学系统 D: D计算机辅助教学
- 教学评价是教学环节中一个十分重要的环节，以下关于教学评价理解不正确的是（）。 A: 一般而言，在教学活动进行前为了更好地安排教学，了解学生对某科目掌握的基本情况，这时我们需要进行一次诊断性评价 B: 为了跟踪学生的整个学习过程，我们需要对学生每一小部分知识的掌握程度所掌握，从而有利于下一阶段的教学，这时需要对学生进行小规模的总结性评价 C: 整个教学任务完成以后，为了解同学们对整个学期的知识掌握程度，一般需要在学期末进行总结性评价 D: 在教学期末，给学生评定期末成绩，包括成绩（分数）和评语，评语被称为定性评价，分数被称为定量评价
- 教学中如何根据学生的认知差异进行教学？