课程组织的逻辑顺序和心理顺序不是对立而是统一互补的。
举一反三
- 学生的心理发展顺序会制约课程教材内容的逻辑顺序。（）
- 物理课程内容的组织顺序有纵向组织、（）、逻辑顺序、心理顺序、直线式和螺旋式6种方式。
- 按照学生心理发展的特点来组织课程内容，这是（ ）。 A: 逻辑顺序组织 B: 心理顺序组织 C: 外部顺序组织 D: 内部顺序组织
- 【标准答案】B[br][/br]美国著名教育学者博比特是科学化课程开发理论的奠基者和开拓人,于1918 年出版(课程》(教育史上第一本课程理论专著)。《课程)的出版标志着课程作为专门研究领域的诞生。博比特被称为“现代课程理论开拓者”。故选B[br][/br] [br][/br]14、在课程内容组织过程中,应考虑 A: 逻辑顺序 B: 心理顺序 C: 逻辑顺序与心理顺序 D: 逻辑顺序与时间顺序
- 课程的逻辑组织更多地是依据了学生心理发展的特点与顺序来组织课程内容。