多选：该求助者无心上学，说明其存在（）。
A: 社会功能受损
B: 泛化
C: 人际关系紧张
D: 强化
A: 社会功能受损
B: 泛化
C: 人际关系紧张
D: 强化
A,B
举一反三
- 多选：该求助者春节没有回老家看望父母，说明其存在（）。 A: 社会功能损害 B: 泛化 C: 人际关系紧张 D: 强化
- 多选该求助者拒绝参加老乡同事在晚上进行的聚会，说明其出现了()。 A: 泛化 B: 人际关系紧张 C: 强化 D: 社会功能受损
- 多选：该求助者拒绝参加老乡同事在晚上进行的聚会，说明其出现了（）。 A: 泛化 B: 人际关系紧张 C: 强化 D: 社会功能损害
- 多选：该求助者不愿与人说话，说明其（）。 A: 处于负性心境 B: 社会功能受损 C: 负性情绪泛化 D: 存在人格障碍
- 多选：该求助者“为完成工作不得不加班”说明其（）。 A: 社会功能受损 B: 存在强迫症状 C: 工作效率下降 D: 自我要求严格
内容
- 0
单选：该求助者学习成绩下降表明其（）。 A: 学习能力变化 B: 出现性格缺陷 C: 社会功能受损 D: 情绪严重泛化
- 1
多选：求助者躲在家里不去上班，甚至不肯出门，表明其可能存在（）。 A: 焦虑情绪 B: 社会功能受损 C: 恐惧情绪 D: 人际关系不良
- 2
多选：该求助者害怕回到学校上课，说明其（）。 A: 社会功能受损 B: 丧失安全感 C: 学习动机下降 D: 性格变内向
- 3
多选：该求助者心理问题的特点是（）。 A: 存在内心冲突 B: 人格障碍严重 C: 存在认知错误 D: 社会功能受损
- 4
多选：该求助者心理问题的特点包括（）。 A: 内心冲突明显 B: 存在认知错误 C: 人格障碍明显 D: 社会功能受损