当老师发现幼儿的搭建造型比较单一时，教师在幼儿旁边用同样的材料进行搭建，幼儿模仿教师，该教师运用了
A: 垂直指导
B: 平行指导
C: 交叉指导
D: 直接指导
A: 垂直指导
B: 平行指导
C: 交叉指导
D: 直接指导
举一反三
- 当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（）。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励
- 2.当幼儿不需要教师指导时，也可以做一个“隐形人”，在幼儿需要的时候再进行指导。
- 教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，目的在于引导儿童模仿，教师起着暗示的作用，这是哪种介入指导方式（） A: 平行式介入 B: 语言指导 C: 材料指引 D: 交叉式介入
- 教师对幼儿游戏的间接指导比直接指导好（）
- 下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（ ） A: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题的游戏 B: 教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验 C: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性 D: 教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许鼓励幼儿在游戏中的点滴创造