建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
正确
举一反三
- 建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义后的进一步发展，行为主义和认知主义已经过时了。
- 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（ ）学习理论的教学应用。 A: 建构主义、行为主义、认知主义 B: 认知主义、行为主义、建构主义 C: 行为主义、认知主义、建构主义 D: 行为主义、建构主义、认知主义
- 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 A: 行为主义，建构主义，认知主义 B: 建构主义，行为主义，认知主义 C: 认知主义，行为主义，建构主义 D: 行为主义，认知主义，建构主义
- 建构主义是学习理论中行为主义发展到____以后的进一步发展。
- 建构主义是学习理论中____主义发展到____主义以后的进一步发展,是当代教育心理学的一场革命。进入20世纪90年代以来,强调以____为中心的建构主义理论在西方大行其道,得到蓬勃发展。
内容
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当代学习理论最重要的发展是（） A: 行为主义 B: 认知主义 C: 建构主义 D: 人本主义
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学习理论是研究学习过程、规律和有效学习条件的各种学说。对教学设计有较大影响的学习理论主要有 。 A: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论 B: 行为主义学习理论和认知主义学习理论 C: 认知主义学习理论和建构主义学习理论 D: 儿童学习理论
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主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。 A: 行为主义学习论 B: 建构主义学习理论 C: 人本主义学习理论 D: 认知主义学习理论
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（）学习理论认为学习是学生建构自己知道的过程，学生是学习的主体。 A: 行为主义 B: 信息加工 C: 认知主义 D: 建构主义
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教育技术理论基础中的学习理论基础是指（）三种学习理论基础。 A: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论 B: 桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论 C: 行为主义学习理论、桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论 D: 联结主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论