下列关于“表现性目标”的描述不正确的是
A: 追求的不是学生反应的一致性，而是反应的多样性
B: 强调课程只为学生提供活动的领域，至于结果则是开放的
C: 是在教育情境中随着教育过程的展开而生成的课程目标
D: 强调学生的个性发展和创造性表现
A: 追求的不是学生反应的一致性，而是反应的多样性
B: 强调课程只为学生提供活动的领域，至于结果则是开放的
C: 是在教育情境中随着教育过程的展开而生成的课程目标
D: 强调学生的个性发展和创造性表现
C
举一反三
- ()不是事先规定的目标,而是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标。 A: 普遍性目标 B: 行为性目标 C: 表现性目标 D: 生成性目标
- 行为目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教学目标。强调教学过程，在教学过程中生成学生和教师的经验和价值观，而不是教学结果。
- 在教育情境之中随着教育过程的展开自然生成的课程目标是()。 A: 行为性目标 B: 生成性目标 C: 表现性目标 D: 普遍性目标
- 关注的不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标,这是()。 A: 行为目标 B: 展开性目标 C: 表现性目标 D: 超前性目标
- 在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的是（ ）的课程与教学目标。 A: 普遍性 B: 生成性 C: 表现性 D: 行为性
内容
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“表现性目标”是由德国课程论专家艾斯纳提出来的，它是指每一个学生在具体的教育情境中的个性化表现，它追求的是学生反应的多元化，而不是反应的同质性。它关注的是学生在活动中表现出来的某种程度上首创性的反应形式，而不是事先规定的结果。
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【单选题】每个学生在具体的教育情境中的个性化表现,追求学生反映的多元性,而不是反映的同质性是哪一类目标( )。 A: 普遍性目标 B: 行为性目标 C: 生成性目标 D: 表现性目标
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在教育情境之中,随着教育过程的展开而自然生成的课程目标,它是问题解决的结果,这种课程目标取向是 A: 行为目标 B: 生成性目标 C: 表现性目标 D: 结果性目标
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【单选题】在教育情境中随着教学过程的展开而自然生成的教学目标,强调学生、教师与教育情境的交互作用,并在这种交互作用中,不断生成教学目标,像这种目标属于() A. 表现性目标 B. 生成性目标 C. 行为目标 D. 普遍性目标
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在教育情境中随着教学过程的展开而自然生成的教学目标，强调学生、教师与教育情境的交互作用，并在这种交互作用中，不断生成出教学目标，像这种目标属于（）。