从规划的角度来看，幼儿园的教研工作包括“预成”性教研工作和____教研工作。（）
A: “总结”性
B: “生态”性
C: “生成”性
D: “验证”性
A: “总结”性
B: “生态”性
C: “生成”性
D: “验证”性
C
举一反三
- 在工作的过程中，随时随地遇到了自己感到需要研究并且有兴趣、有能力研究的问题，并随即开始着手制定的研究计划称为（） A: “预见”性的教研工作 B: “预成”性的教研工作 C: “生成”性的教研工作 D: “自主”性的教研工作
- 在工作的过程中随时随地遇到了自己感到需要研究并且自己有兴趣有能力研究的问题，并随机开始着手制定的研究计划被称为（） A: “预成”性教研规划 B: “成果”性教研规划 C: “生成”性教研规划 D: “随机”性教研规划
- 每一学年或学期开始之前，针对在前一阶段教学工作中发现的重要的亟待解决的问题而预先制定的教研工作计划称为（） A: “预成”性教研规划 B: “成果”性教研规划 C: “生成”性教研规划 D: “随机”性教研规划
- 从学校体育教研活动的实践形态来看，可分为（）学校体育教研。 A: 探索性和常规性 B: 常规性和专题性 C: 常规性和反思性 D: 探索性和专题性
- （）是幼儿园教研工作开展的基本条件。 A: 教研活动组织 B: 教研活动场地 C: 教研活动制度 D: 教研活动经费
内容
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教研活动制度是幼儿园教研工作开展的基本条件。
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学校体育教研具有（）特点。 A: 教研课题的实践性 B: 教研方式的综合性 C: 教研过程的合作性 D: 教研成果表达的多元性。
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一旦教师具有积极参与教研的主体意识，幼儿园就能轻松实现教师教研工作的（）。
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校本教研的特点是（)。 A: 校本性 B: 科研性 C: 人本性 D: 牵引性 E: 依托性
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以学校为教研工作基地，以学科为教研活动中心，以教师为教研活动主体的教研活动我们通常称之为() A: 校本教研 B: 校本教训 C: 学科教研 D: 学科培训