根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为（）
A: 直接观察和间接观察
B: 参与性观察和非参与性观察
C: 结构式观察和非结构式观察
D: 非实验室观察和实验室观察
A: 直接观察和间接观察
B: 参与性观察和非参与性观察
C: 结构式观察和非结构式观察
D: 非实验室观察和实验室观察
举一反三
- 按观察的情境条件，教育观察法可以分为()。 A: 自然情境中的观察与实验室观察 B: 直接观察和间接观察 C: 参与性观察与非参与性观察 D: 结构式观察与非结构式观察
- 教育观察的类型包括 A: 自然情境观察与实验室观察 B: 直接观察和间接观察 C: 参与性观察与非参与性观察 D: 结构式观察与非结构式观察
- 按照是否介入观察对象，可以把观察分为（ ）。 A: 结构式观察和非结构式观察 B: 参与式观察和非参与式观察 C: 自然观察和实验室观察 D: 直接观察和间接观察
- 根据观察过程的严密程度，分为（） A: 参与性观察和非参与性观察 B: 直接观察和间接观察 C: 结构式观察和非结构式观察 D: 全部观察和部分观察
- 根据观察者在观察过程中所扮演的角色，观察法可分为______ A: 实验室观察和实地观察 B: 结构式观察和非结构式观察 C: 直接观察和间接观察 D: 参与式观察与非参与式观察