目前我国职业教育的办学格局，形成了政府、企业、社会团体、私人、国外教育机构共同参与办学的职业教育发展格局，办学主体结构呈现出多元化特点。
举一反三
- 《贵州省支持职业教育发展若干措施》中指出，到（ ）年，职业教育初步实现由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向高质量发展转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的教育类型转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平。
- 教育的层次结构的组成部分是 A: 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 B: 普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育 C: 全日制教育、半工半读教育、业余教育、函授教育 D: 公办教育、民办教育、社会团体办学、企业办学
- 《贵州省支持职业教育发展若干措施》中指出，到( ) 年，职业教育初步实现由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向高质量发展转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的教育类型转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平。 A: 2025 B: 2027 C: 2030
- 职业教育法是我国教育法律体系的重要组成部分之一，它对职业教育的地位、作用、体系结构、方针原则、办学职责、（）和经费渠道都作了全面规范，是我国职业教育健康发展的法律保障。 A: 教育教学 B: 管理体制 C: 办学方针 D: 办学原则
- 《国家职业教育改革实施方案》提出经过（） 年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。