体育与健康课程是根据______ 划分学习水平
学生的身心发展特征
举一反三
- 体育与健康课程根据学生的______划分学习水平。 A: 身心发展特征 B: 运动技术水平 C: 兴趣爱好 D: 体育基础知识
- 体育与健康课程的类型是根据体育与健康课程的()划分的。 A: 教学目标 B: 教学内容 C: 学生体育学习的需要 D: 教育水平
- 体育与健康课程标准如何编制?（ ） A: 根据三级课程管理要求，保证课程内容的选择性 B: 根据学习目标确定课程教学内容根据培养体育与健康学科核心素养要求和学习目标，建构体育与健康课程内容体系 C: 根据体育与健康学科核心素养，制定体育课程学习目标 D: 根据发展性要求建立体育学习评价体系
- 体育与健康课程把中小学生体育学习分成水平一至水平五5个学段
- 体育与健康课程实施的本质是：现实性即体育与健康课程实施的社会经济、文化教育、自然地理、体育与健康课程教学资源等；适应性即根据学校实际对体育与健康学习目标、教学内容、学习评价等的调适过程和（ ）。
内容
- 0
体育与健康课程中学习水平的划分是依据学生的身心发展水平。（)
- 1
体育与健康课程划分（）个水平。 A: 三 B: 四 C: 五 D: 六
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体育与健康课程学习水平评分是依据学生的______来划分的。 A: 体能状况 B: 技术掌握水平 C: 身心发展特征 D: 心理特征
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根据功能特点分类，体育与健康课程分为（）与（）体育与健康课程资源
- 4
根据存在方式,体育与健康课程资源可分为素材性体育与健康课程资源和条件性体育与健康课程资源。