当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于（）。
A: 组建阶段
B: 形成阶段
C: 发展阶段
D: 成熟阶段
A: 组建阶段
B: 形成阶段
C: 发展阶段
D: 成熟阶段
D
举一反三
- 在集体发展的阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。 A: 集体形成初始阶段 B: 集体形成正规化阶段 C: 集体发展趋于成熟发展阶段 D: 健全班集体形成时期
- 班级成为真正有效教育手段，此时它处于班集体发展的（） A: 初始阶段 B: 形成阶段 C: 规范阶段 D: 成熟阶段
- 【2014广西】班级依赖班主任组织指挥,一旦班主任要求不严格,班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于( ) A: 组建阶段 B: 初步形成阶段 C: 发展阶段 D: 成熟阶段
- 某班级各类事务均由该班级同学自己决定，且运行良好高效，按班集体形成与发展的阶段，该班级处于（）。 A: 集体组织规范的认同阶段 B: 集体心理的优化阶段 C: 集体主体性发展阶段 D: 集体成员个性发展阶段
- 好的班集体的形成并不是把一些学生集合成一个班级就形成了，它的形成需要一个过程，一般认为，班集体的形成有三个阶段 A: 松散的前班集体阶段 B: 班集体的形成阶段 C: 集体的成熟阶段 D: 完美集体阶段
内容
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班集体已成为教育主体，不仅学生干部，而且多数学生也能互相严格要求，同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。这一阶段属于班集体发展的（ ）。 A: 发展阶段 B: 形成阶段 C: 组建阶段 D: 成熟阶段
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在班集体发展过程中,教育要求已转化为集体成员的自觉需要,无需太多的外在监督,已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成了正确的班级輿论与良好的学风。这样的班集体属于集体发展阶段的()。 A: 组建阶段 B: 形成阶段 C: 巩固阶段 D: 成熟阶段
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【2019广西】在班集体发展过程中,教育要求已转化为集体成员的自觉需要,无需太多的外在监督,已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成了正确的班级輿论与良好的学风。这样的班集体属于集体发展阶段的( ) A: 组建阶段 B: 形成阶段 C: 发展阶段 D: 成熟阶段
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在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是集体发展趋于成熟发展阶段。（)
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同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。此时处于班集体发展的（）。 A: 组建阶段 B: 形成阶段 C: 发展阶段 D: 成熟阶段