“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德具有（）
A: A对教师工作的促进功能
B: B对社会文明的示范功能
C: C对教育对象的教育功能
D: D对教师修养的引导功能
A: A对教师工作的促进功能
B: B对社会文明的示范功能
C: C对教育对象的教育功能
D: D对教师修养的引导功能
举一反三
- “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。 A: 对教师工作的促进功能 B: 对教育对象的教育功能 C: 对学校文明的示范功能 D: 对教师修养的引导功能
- “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。 A: A对教师工作的促进功能 B: B对教育对象的教育功能 C: C对学校文明的示范功能 D: D对教师修养的引导功能
- “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。 A: 对教师工作的促进作用 B: 对教育对象的教育功能 C: 对学校文明的示范功能 D: 对教师修养的引导功能
- “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，正是对教师职业道德（）的形象表达。 A: 引导功能 B: 调节功能 C: 教育功能 D: 示范功能
- 教师职业道德的功能有（）。 A: 对教师工作的促进功能 B: 对教育对象的教育功能 C: 对教师业务的完善功能 D: 对社会文明的示范功能 E: 对教师修养的引导功能