在阅读教学PWP模式中,每个步骤的教学任务和目标是________________.( )
A: Post-reading：在运用中重构文本
B: Pre-reading：在封面或标题导读、预测中感知文本内容
C: Past- reading：在学习中表演文本
D: While-reading：在文本理解、情感体验、策略指导中解读文本
A: Post-reading：在运用中重构文本
B: Pre-reading：在封面或标题导读、预测中感知文本内容
C: Past- reading：在学习中表演文本
D: While-reading：在文本理解、情感体验、策略指导中解读文本
举一反三
- the teaching procedures of teaching reading include ___. A: Pre-reading B: While-reading C: Post-reading
- 在阅读教学PWP模式中，每个步骤的教学任务和目标是________________。
- 课堂文本教学中，教师借助 引入文本本节课文本教学内容并围绕这个点带动课堂上文本解读主体内容，展开一节课的教学方式称作“点入式”文本教学。
- Teaching reading usually involves three stages to develop students reading strategies and to increase their language efficiency: pre-reading; while-reading and post-reading.
- 阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展 A: 教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征 B: 教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异 C: 教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力 D: 教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读