学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数和分数，这属于（）。
A: 思维的抽象过程
B: 思维的具体化过程
C: 思维的分类过程
D: 思维的概括过程
A: 思维的抽象过程
B: 思维的具体化过程
C: 思维的分类过程
D: 思维的概括过程
举一反三
- 学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数;又把实数分为有理数和无理数;有理数又可分为整数、小数和分数等属于思维的抽象过程 。（)
- 把小数、分数、证书概括为有理数，体现了思维的（）过程。 A: 具体化 B: 系统化 C: 抽象 D: 概括
- 在数学中，关于数，下列说法正确的是()。 A: 有理数和无理数是同时被提出来的。 B: 自然数是指0,1,2,3,...等数的集合。 C: 虚数没有实际意义。 D: 整数分为正整数和负整数。 E: 整数分为正整数，负整数和0。 F: 实数包括有理数和无理数。 G: 有理数的发现导致了第一次数学危机。
- 在数学中，关于数，下列说法正确的是_________。 A: 虚数没有实际意义。 B: 自然数是指0,1,2,3,...等数的集合。 C: 整数分为正整数，负整数和0。 D: 实数包括有理数和无理数。
- 在数学中，关于数，下列说法正确的是（ ）,, A: 自然数是指0,1,2,3,...等数的集合 B: 整数分为正整数，负整数和0 C: 实数包括有理数和无理数 D: 有理数和无理数是同时被提出来的 E: 有理数的发现导致了第一次数学危机 F: 虚数没有实际意义