根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展（）德育活动。
A: A智育
B: B德育
C: C体育
A: A智育
B: B德育
C: C体育
B
举一反三
- 根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展（）德育活动。 A: A智育 B: B德育 C: C体育
- 价值观就是“观”价值、世界观就是“观”世界、人生观就是“观”人生。()
- 本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展马克思主义的()。 A: 世界观、人生观、价值观、道德观、法律观 B: 世界观、人生观、价值观、道德观、法治观 C: 世界观、人生观、价值观、国家观、法治观 D: 世界观、人生观、价值观、择业观、法治观
- “思想道德修养与法律基础”针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义教育，包括（） A: 世界观、人生观、价值观、道德观、法律观 B: 世界观、人生观、道德观、是非观、善恶观 C: 世界观、价值观、人生观、修养观、法律观 D: 人生观、道德观、是非观、真理观、法律观
- 大学阶段,是人生发展的重要时期,是___形成的重要时期A.()世界观，人生观，集体观()B.()人生观，价值观，集体观()C.()世界观，价值观，选择观()D.()人生观，价值观，世界观
内容
- 0
德育的根本任务不包括______。 A: 使学生形成良好的学习观 B: 使学生形成科学的世界观 C: 使学生形成正确的人生观 D: 使学生形成正确的价值观
- 1
德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。
- 2
三观是指( ) A: 世界观、社会观、价值观 B: 人生观、社会观、价值观 C: 人生观、态度观、命运观 D: 世界观、人生观、价值观
- 3
“思想道德修养与法律基础”针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义教育，包括 A: 世界观、人生观、价值观、道德观、法治观 B: 世界观、人生观、道德观、是非观、善恶观 C: 思想观、道德观、修养观、善恶观、法律观 D: 道德观、法律观、是非观、善恶观、真理观
- 4
“思想道德修养与法律基础”针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展马克思主义教育,包括 A: 世界观、人生观、价值观、道德观、法治观 B: 思想观、道德观、修养观、法律观、善恶观 C: 世界观、人生观、道德观、是非观、善恶观 D: 道德观、法律观、是非观、善恶观、真理观