将课程实施视为忠实地执行课程方案的过程的小学课程实施取向是（ ）。
A: 忠实取向
B: 理想取向
C: 相互适应取向
D: 创生取向
A: 忠实取向
B: 理想取向
C: 相互适应取向
D: 创生取向
A
举一反三
- ()把课程实施看成忠实地执行课程方案的过程。 A: 创生取向 B: 忠实取向 C: 相互适应取向 D: 实践取向
- 课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的( )。 A: 拒绝取向 B: 相互适应取向 C: 忠实取向 D: 课程创生取向
- 课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。 A: 忠实取向 B: 相互适应取向 C: 创生取向 D: 生成取向
- 强调课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。这种课程实施取向是( )。 A: 忠实取向 B: 适应取向 C: 创生取向 D: 情感取向
- 课程实施的取向包括（ ）。 A: 忠实取向 B: 相互适应取向 C: 严格执行取向 D: 课程创生取向
内容
- 0
简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
- 1
将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是（） A: 忠实取向 B: 实践取向 C: 相互适应取向 D: 创生取向
- 2
课程实施有三个基本取向：（ ）。 A: 课程创生取向 B: 相互适应取向 C: 开发取向 D: 忠实取向
- 3
()认为,课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。 A: 创生取向 B: 相互调试取向 C: 忠实取向 D: 情境取向
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下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。 A: 忠实取向 B: 课程创生取向 C: 经验取向 D: 相互适应取向