计数活动中，让幼儿理解实物表征——图画表征——符号表征的过程是非常重要的。
举一反三
- 产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（） A: 动作表征； B: 活动表征； C: 符号表征； D: 条件表征
- 布鲁纳的表征学习理论认为，人类认知的成长经历了三种表征系统，依次分别是（ ）。 A: 动作性表征、符号性表征、映象性表征 B: 动作性表征、映象性表征、符号性表征 C: 符号性表征、动作性表征、映象性表征 D: 映象性表征、动作性表征、符号性表征
- 布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。它们是行为表征、图象表征和（） A: 言语表征 B: 形象表征 C: 实物表征 D: 符号表征
- 幼儿的思维经历“直觉行动思维——具体形象思维——表象思维——初步的抽象逻辑思维”四个发展阶段，为适应各阶段幼儿的思维形式，在数学游戏中，教师在同一类活动中应提供“表象表征（即图片）—动作表征（即实物）—符号表征（即符号）”等三个层次的材料。
- 使用教学媒体是为了让学生以如下特定的顺序进行表征：从经验的图像表征、经验的直接动作表征直到经验的符号表征。