文学史表明,不同时代的经典标准不同,对经典的评价和选择也不同。
举一反三
- 不同时代对于经典会又不同的解释，所以读经典时应独立思考，不能盲目信奉前人的注解。（）
- 经典剧目片段排练，排练经典的有训练价值的音乐剧经典剧目片段用以教学，选择经典的、不同风格的、具有训练价值的音乐剧片段，有利于学生什么？（ ） A: 拓宽视野和戏路 B: 学会鉴赏 C: 尝试各类角色的诠释 D: 接触不同风格、时代的剧目
- 评价的目的任务不同,所使用的评价标准也不同。
- 以下关于“红色经典”的争论中，得到普遍认可的是哪一种？（ ） A: “红色经典”是对“经典”本身的嘲讽与解构。 B: “红色经典”是一种尚未经历历史检验的动态经典和文学史经典，以便与“恒态经典”、“文学经典”相区别。 C: “红色经典”具备了“经典”的特性，是二十世纪文学中的特有美学形态 。 D: “红色经典”具备了“经典”的特性，是二十世纪文学中的特有美学形态 。
- 【单选题】以下关于“红色经典”的争论中,得到普遍认可的是哪一种?() A. “红色经典”是对“经典”本身的嘲讽与解构。 B. “红色经典”是一种尚未经历历史检验的动态经典和文学史经典，以便与“恒态经典”、“文学经典”相区别。 C. “红色经典”具备了“经典”的特性，是二十世纪文学中的特有美学形态