家园合作追求的最终目标是（）。
A: 提高家庭的教育水平
B: 提高幼儿园教育质量
C: 促进儿童的全面发展
D: 提高教师的教育水平
A: 提高家庭的教育水平
B: 提高幼儿园教育质量
C: 促进儿童的全面发展
D: 提高教师的教育水平
C
举一反三
- 家园合作的追求的最终目标是（） A: 促进幼儿全面发展 B: 提高家庭教育水平 C: 提高幼儿园教育质量 D: 发展教师教学能力
- 幼儿家庭教育指导的具体目标是提高家长的（）和家庭教育水平，促进幼儿全面和谐地发展。 A: 教育素质 B: 教育行为 C: 教育方法 D: 技能方法
- 心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其独特之处。
- 促进家园合作的策略有（ ） A: 提高家长教育水平和参与意识 B: 开展多种形式的活动，促进家园合作向深层次发展 C: 提高家园双方的合作能力 D: 树立大教育的观念，强化合作意识
- 根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,幼儿园教育评价的目的包括() A: 筛选 B: 幼儿发展 C: 提高教育质量 D: 教师反思性成长
内容
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教育的产业化肯定会提高教育水平
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教育科学研究的意义有：（ ） A: 发展教育理论 B: 完善教育实践 C: 促进教育改革 D: 提高教师水平
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完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量的重要指导思想是（）。 A: 幼儿园教育目标 B: 教育目的． C: 国家教育目的 D: 各幼儿园具体的教育目标
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文化水平对教育的直接影响表现为（） A: 文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平 B: 教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代 C: 家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代 D: 教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代
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改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是（） A: 提出和撰写教育活动目标 B: 确定教育内容 C: 选择教育方法 D: 制订教育活动评价方案