雨课堂查看客观题作答情况时，系统不会自动评判学生作答情况，但可以统计。（ ）
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
B
举一反三
内容
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测量难度指标是指被测试者（）的百分比。 A: 错误作答 B: 空白作答 C: 正确作答 D: 重点作答
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在远程教育中，教学系统会根据用户作答情况给予正确或错误的回复，突出显示了多媒体技术的（ ）
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以下批改做法正确的是（） A: 学员作答无错误，打“√” B: 学员作答有错误，错误之处画“~~~” C: 学员作答无错误，无需批改符号 D: 学员作答有错误，错误之处画“O”
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在使用等距量表时，我们需要考虑中间点的设立问题。因为并非所有的问题都是两级分化的，再就是可以避免敷衍作答或是回避作答的情况出现。
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对开放性问题，统计处理时只想了解有多少人作答，只需给每个题目相应地取一个名称，然后用“1”表示“作答”，“0”表示“未作答”。