（）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。
A: A单元活动
B: B领域活动
C: C主题活动
D: D区域活动
A: A单元活动
B: B领域活动
C: C主题活动
D: D区域活动
B
举一反三
- （）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。 A: A单元活动 B: B领域活动 C: C主题活动 D: D区域活动
- ( )是指围绕这贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。 A: 单元活动 B: 领域活动 C: 主题活动 D: 区域活动
- ____是以文化知识(科学、道德、艺术)为基础,从不同知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。____,亦称活动课程,或生活课程、儿童中心课程,它是以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。 A: 学科课程 B: 显性课程 C: 选修课程 D: 经验课程
- 联邦德国学前教育机构通常为儿童组织的教育活动的类型有（）。 A: 游戏活动 B: 主题活动 C: 区域活动 D: 社会活动
- 学前教育界把儿童的生活,儿童的经验,儿童的活动看做课程关心的重点
内容
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贴近儿童的实际生活,有利于调动儿童学习兴趣的课程类型是() A: 学科课程 B: 活动课程 C: 分科课程 D: 显性课程
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关于经验课程,下列说法错误的是( ) A: 经验课程又称为活动课程、生活课程、儿童中心课程 B: 经验课程以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程 C: 经验课程的基本内容包括学科、社会实践、儿童的兴趣和经验 D: 经验课程对于学生掌握系统的知识体系是不利的
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教师围绕一个中心内容（主题）对儿童进行社会领域教育的活动是（ ）。 A: 教育活动 B: 主题活动 C: 主题教育活动 D: 社会活动
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以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，建立各学科之间的自然的、有机的联系，把学习内容融会成一种新的体系的教育活动组织形式，这种活动是（） A: 分学科式教学活动 B: 综合主题式活动 C: 按领域分类的活动 D: 小组活动
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学前儿童手工教育活动 学前儿童泥工活动 学前儿童纸工活动 学前儿童自制玩具活动