中国大学MOOC: 教师如果在课堂教学中，组织学生小组讨论完成这样的思维导图活动，教师一定要在讨论结束后，为学生提供完整的思维导图作为参考答案，以加强培养学生的发散思维。
错
举一反三
- 教师如果在课堂教学中，组织学生小组讨论完成这样的思维导图活动，教师一定要在讨论结束后，为学生提供完整的思维导图作为参考答案，以加强培养学生的发散思维。
- 教师如果在课堂教学中，组织学生小组讨论完成这样的思维导图活动，教师一定要在讨论结束后，为学生提供完整的思维导图作为参考答案，以加强培养学生的发散思维。[img=629x316]1802ebbb24093e7.png[/img]
- 教师如果在课堂教学中，组织学生小组讨论完成这样的思维导图活动，教师一定要在讨论结束后，为学生提供完整的思维导图作为参考答案，以加强培养学生的发散思维。[img=629x316]180311e95bcaf7a.png[/img]
- 中国大学MOOC: 如果教师在上课伊始，为学生提供下列思维导图，将有利于培养学生的分析概括能力。
- 中国大学MOOC: 在复习课中，学生自己回忆绘制复习内容的思维导图，胜过教师提供完整的思维导图，这样更有助于思维的整理和认知结构的调整。
内容
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中国大学MOOC:"教师在指导学生应用思维导图复习时，一定要为学生设计好思维导图的一级分支，否则学生复习时所创作的思维导图容易混乱。";
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中国大学MOOC: 思维导图能够对教学内容做全景式呈现，为了让学生掌握课堂学习的知识体系，教师一定要在课堂上应用思维导图呈现全部教学内容。
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如果教师在上课伊始，为学生提供下列思维导图，将有利于培养学生的分析概括能力。【图片】
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教师在指导学生应用思维导图复习时，一定要为学生设计好思维导图的一级分支，否则学生复习时所创作的思维导图容易混乱。? 错误|正确
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在复习课中，学生自己回忆绘制复习内容的思维导图，胜过教师提供完整的思维导图，这样更有助于思维的整理和认知结构的调整。 A: 正确 B: 错误