个体面对新刺激时利用已有认知结构把刺激整合到自己的认知结构中，属于（）。
A: 顺应
B: 图示
C: 平衡
D: 同化
A: 顺应
B: 图示
C: 平衡
D: 同化
D
举一反三
- 个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程称为（）。 A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 整合
- 皮亚杰认为,个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构的过程是( )。 A: 顺应 B: 同化 C: 平衡 D: 建构
- ()是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程。 A: 图式 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
- 皮亚杰认为当儿童的原有的认知图式不能解释新的刺激的时候，其认知结构发生改变来适应刺激的过程是（） A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 冲突
- 主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做( )。 A: 图示 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
内容
- 0
主体已建立的认知结构不能适应外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。 A: 顺应 B: 同化 C: 平衡 D: 图式
- 1
同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。通过这一过程，主体才能对新刺激做出反应，动作也得以加强和丰富。（)
- 2
【判断题】皮亚杰创立了发生认知论,提出S(刺激)—(A同化T认知结构)—R(反应)公式。 皮亚杰创立了发生认知论,提出S(刺激)—(A同化T认知结构)—R(反应)公式
- 3
儿童通过改变已有图式或形成新图式来适应新刺激的认知过程是(). A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 发展
- 4
()是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。 A: 认知 B: 概念 C: 顺应 D: 同化