主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做( )。
A: 图示
B: 同化
C: 顺应
D: 平衡
A: 图示
B: 同化
C: 顺应
D: 平衡
C
举一反三
- 主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。 A: 图式 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
- 主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。 A: A图式 B: B同化 C: C顺应 D: D平衡
- 主体已建立的认知结构不能适应外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。 A: 顺应 B: 同化 C: 平衡 D: 图式
- 中国大学MOOC: 主体已建立的认知结构不能适应外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（ ）。
- 皮亚杰认为当儿童的原有的认知图式不能解释新的刺激的时候，其认知结构发生改变来适应刺激的过程是（） A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 冲突
内容
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皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（） A: 顺应 B: 平衡 C: 同化 D: 成熟
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皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（） A: A顺应 B: B平衡 C: C同化 D: D成熟
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皮亚杰认为认知发展的本质是（ ）。 A: 认知结构 B: 同化 C: 顺应 D: 适应
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按照皮亚杰的认知发展理论，主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程被称作（）。 A: 平衡 B: 顺应 C: 同化 D: 适应
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个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程称为（）。 A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 整合