下列不属于谈话活动特点的是()
A: 具有一定的经验基础
B: 教师起间接引导作用
C: 有趣的、封闭式的中心话题
D: 自由交谈的环境和气氛
A: 具有一定的经验基础
B: 教师起间接引导作用
C: 有趣的、封闭式的中心话题
D: 自由交谈的环境和气氛
C
举一反三
- 谈话活动有哪些特点（）。 A: 有一个有趣的中心话题 B: 拥有宽松自由的交谈气氛 C: 注重多方的信息交流 D: 教师起间接引导作用 E: 幼儿是主要讲述者
- 学前儿童谈话活动的特点（ ）。 A: 有一个具体有趣的中心话题。 B: 具有多元的信息交流环境和条件。 C: 具有宽松、自由的交流语境、气氛。 D: 丰富且让幼儿感兴趣的谈话素材。 E: 谈话活动中教师起间接引导的作用。
- 下列属于谈话活动的特点的是？ A: 拥有一个具体、有趣的中心话题 B: 教师起间接引导作用 C: 语境正式 D: 拥有丰富的谈话素材
- 幼儿园谈话活动设计与实施的基本结构() A: 创设谈话情景，引出谈话话题 B: 围绕话题运用已有经验自由交谈 C: 围绕中心话题扩展交谈内容 D: 教师隐性示范的谈话经验 E: 教师评价幼儿谈话活动
- 幼儿谈话活动的基本特征是（ ） A: 拥有一个具体、有趣的中心话题 B: 拥有较丰富的谈话素材 C: 多方参与的言语交往活动 D: 语境随意、宽松、自由 E: 教师在活动中起直接引导作用
内容
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幼儿园集体谈话活动的基本结构包括（ ） A: 教师创设谈话情境,引出谈话话题 B: 运用已有经验幼儿自由交谈 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 教师隐性示范新的讲述经验
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教师帮助幼儿扩大谈话范围，启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中，不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的（）环节中。 A: 创色情景，引出话题 B: 围绕话题，运用已有经验自由交谈。 C: 围绕中心话题拓展谈话内容 D: 愉快游戏，结束谈话
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创设谈话情境后，教师就应引导幼儿围绕（）进行自由交谈。 A: 中心 B: 目标 C: 话题 D: 教师
- 3
幼儿园谈话活动有一个有趣的中心话题，有趣的中心话题包含3层意思。选出其中一项不属于这3层意思的是（）。 A: 幼儿对中心话题具有一定的经验基础 B: 幼儿对中心话题有一定的新鲜感 C: 与幼儿近日生活中的共同关心点有关 D: 与幼儿的心理承受能力有关
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3.开展谈话活动首先要有一个有趣的中心话题，下面不属于对有趣的中心话题必备要素概括的是 A: 熟悉 B: 新鲜 C: 关注 D: 经验