王老师让幼儿观察水果时,让幼儿用眼睛看、用手摸、用口尝,从而全面掌握水果的形状、颜色和味道。案例中幼儿观察的方法是( )。
A: 动静结合法
B: 多种感觉器官协同的方法
C: 追踪观察法
D: 定点观察法
A: 动静结合法
B: 多种感觉器官协同的方法
C: 追踪观察法
D: 定点观察法
B
举一反三
- 在观察水果时,可以让幼儿用眼睛去看、用手摸、用口尝,从而展开对水果的形状、颜色和味道的观察,这属于幼儿观察力培养方法中的() A: 调动多种感觉器官 B: 教授观察方法 C: 激发观察兴趣 D: 培养观察的习惯
- 观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿游戏表现的观察方法是（ ）。 A: 轶事记录法 B: 定点观察法 C: 扫描观察法 D: 追踪观察法
- 当你想观察某个幼儿在一周时间里游戏情节的持续发展时，用（ ）最适宜。 A: 扫描观察法 B: 定点观察法 C: 追踪观察法 D: 图示观察法
- 幼儿观察力的培养 A: 调动儿童的多种感觉器官 B: 教会幼儿科学的观察方法 C: 激发幼儿观察的兴趣 D: 培养幼儿勤于观察的习惯
- 研究者或教师事先确定好观察对象，然后观察他们在游戏中的活动情况，无论被观察的幼儿在哪里活动，观察者都要对其进行跟踪观察。这种方法是( )。 A: A.时间抽样法 B: B.事件取样法 C: C.定点观察法 D: D.追踪观察法
内容
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教师事先去顶一到两个幼儿作为观察对象，幼儿走到哪里，教师就追随到哪里，这使用的是()观察方法。 A: 定点观察 B: 扫描观察 C: 追踪观察 D: 轶事观察
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在观察认识型科学教育活动中尽量让幼儿运用各种感知器官感觉观察对象的属性，并引导幼儿按一定顺序进行观察。
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培养幼儿的观察力要从（ ）入手。 A: 提供丰富的观察材料，引导幼儿观察和概括 B: 教给幼儿有顺序的观察方法 C: 帮助幼儿明确观察的目的和任务 D: 鼓励幼儿主要用眼睛参与观察
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从物体的明显特征入手开始观察，然后再引导幼儿对事物的全部进行观察是以下哪种观察方法 A: 顺序观察法 B: 比较观察法 C: 典型特征观察法
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【多选题】如何培养幼儿的观察力 ? A. 帮助幼儿明确观察的目的任务 B. 提供丰富的观察材料 C. 启发幼儿用多种感官方式参与观察 D. 教给幼儿有顺序的观察方法 E. 对幼儿讲观察的重要性，强迫其进行观察