个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。
A: 差异性
B: 互补性
C: 不均衡性
D: 阶段性
A: 差异性
B: 互补性
C: 不均衡性
D: 阶段性
举一反三
- 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 差异性
- 教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（）。 A: 不均衡性 B: 顺序性 C: 互补性 D: 个别差异性
- “揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。 A: 阶段性 B: 差异性 C: 顺序性 D: 不均衡性
- 发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。 A: 互补性 B: 阶段性 C: 顺序性 D: 不平衡性