职业院校加强工匠精神培育要（ ）
举一反三
- 2018年,江西省教育厅也发布了《关于加强职业院校工匠精神培育的实施意见》。在各类学校里加强工匠精神教育,培养准工匠人才“精益求精”的工匠精神
- 【单选题】工匠精神与职业道德的关系: A. 现代 职业道德 是 工匠精神培育 的 目标 B. 工匠 精神不是职业态度 C. 工匠精神是现代职业道德培育的 目标 D. 工匠精神是职业道德教育 的表面形式
- 从顶层设计上看，我国工匠精神培育建设需立足于搭建协同保障平台、开展不同主体间的多元对话、建构产教研协同发展机制以及强化职业院校精神培育功能。从协同发展的视角看，我国工匠精神的培养主体亟须根据自身的角色定位与职能属性，强化市场管理制度，培育高品质消费市场，不断完善技术技能人员薪酬体系，构建职业院校、实训中心、企业三站式互动机制。 A: 我国工匠精神培育的主要策略 B: 我国工匠精神培育的顶层设计 C: 必须强化工匠精神培育工作的管理 D: 搭建协同平台是工匠精神培育重心
- 从顶层设计上看，我国工匠精神培育建设需立足于搭建协同保障平台、开展不同主体间的多元对话、建构产教研协同发展机制以及强化职业院校精神培育功能。从协同发展的视角看，我国工匠精神的培养主体亟须根据自身的角色定位与职能属性，强化市场管理制度，培育高品质消费市场，不断完善技术技能人员薪酬体系，构建职业院校、实训中心、企业三站式互动机制。<br/>这段文字意在说明（）。 A: 我国工匠精神培育的主要策略 B: 我国工匠精神培育的顶层设计 C: 必须强化工匠精神培育工作的管理 D: 搭建协同平台是工匠精神培育重心
- “工匠精神”需要整合资源，进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指（） A: 教师 B: 职业院校 C: 企业 D: 学生