教师进行学前儿童社会教育要树立____________的目标观、整合性的教育内容与力量观、____________的教育方法观。
人格陶冶 渗透性
举一反三
内容
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主体教育思想的现实意义是（）。 A: A树立现代的教育本质观 B: B要探索新型的教育管理模式 C: C要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式 D: D要树立现代学生观
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所谓”三生教育”，就是要通过教育的力量，是受教育者接受（），树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。 A: 生命教育 B: 生存教育 C: 生活教育 D: 技能教育
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学前儿童社会教育包括社会认知教育、（ ）教育和（ ）教育。
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世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育各主要包含哪些内容？
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在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。