协作学习仅指学生之间和师生之间的协作。
错误
举一反三
- （）不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。 A: 协作学习 B: 自主学习 C: 远程学习 D: 独立学习
- 以下属于信息化教学设计的基本原则的是（） A: 以“学”为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。 B: 充分利用各种信息资源来支持“学”。 C: 以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。 D: 强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。
- 协作式学习模式中的协作活动有利于发展学生个体的___________,增强学生个体之间的_______________以及学生个体之间差异的______________。
- 在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。
- 在网络环境中，学生之间无法协作完成某项学习任务。()
内容
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教师之间的团结协作与学生没有太大联系，因此，教师之间的团结协作不能陶冶学生的品德。()
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网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现
- 2
协作式学习的评价内容主要包括（ ） A: 学业成就 B: 个人贡献 C: 协作积极性 D: 小组成员之间的关系 E: 协作学习的过程
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对于协作学习，下列说法正确的是（） A: 协作学习有助于激发学生的学习动机，减轻学习压力 B: 协作学习只能用到传统的教育形式中 C: 协作学习只是对人际交往能力比较强的学生有帮助 D: 和学习差的同学组成小组会浪费很多时间，得不偿失
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抛锚式教学模式的一般程序是 A: 创设情境确定问题-自主学习尝试解决-小组交流协作学习-师生交互评价矫正-强化训练巩固提高 B: 创自主学习尝试解决-设情境确定问题-小组交流协作学习-师生交互评价矫正-强化训练巩固提高 C: 创设情境确定问题-小组交流协作学习-自主学习尝试解决-师生交互评价矫正-强化训练巩固提高 D: 创设情境确定问题-自主学习尝试解决-师生交互评价矫正-小组交流协作学习-强化训练巩固提高 E: 创设情境确定问题小组交流协作学习--自主学习尝试解决-师生交互评价矫正-强化训练巩固提高