在语言艺术方面，李清照运用了大量的叠字。这些叠词表现了诗人的情感活动和变化，语言自然、通俗，富于表现力。（ ）
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
A
举一反三
- 在语言艺术方面，李清照运用了大量的叠字。这些叠词表现了诗人的情感活动和变化，语言自然、通俗，富于表现力。（ ） A: 正确 B: 错误
- 《寒食》艺术表现手法上运用了叠词，下面关于叠词的运用理解有误的一项是（） A: 本诗运用了大量的叠词来渲染气氛，抒发感情。 B: 这些叠词的运用，细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩。 C: 这些叠词都用在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。 D: 这些叠词展示了诗歌的韵律美、节奏美、音乐美，在诗歌表达情感上实际没有太大作用。
- 初步学习感知、理解造型、色彩、构图等艺术语言，并学习大胆地运用这些艺术语言进行创造性的表现，属于什么活动的目标
- 《史记》的作者司马迁叙述语言通俗、简洁、精炼，富于感情，有很强的表现力。有些语言接近当时口语，有的直接用民谣、谚语，这使其语言更丰富，富于表现力。（)
- 语言艺术概念就是指运用语言的艺术。
内容
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色彩是绘画语言中最具有表现力、情感力、象征性的部分。 A: 正确 B: 错误
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[叨叨令]中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？
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儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
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艺术起源“表现说”对幼儿来讲：（）。 A: 艺术是幼儿表达情感的工具 B: 在语言能力不足以表达的阶段，依赖“艺术”手段表达 C: 会随着语言能力的发展，艺术活动逐渐远离幼儿 D: 教师可以帮助他们丰富表现语言
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《黍离》大量运用“靡靡”“摇摇”等叠字，使诗的节奏舒缓，适合表现深沉忧思的情感。