教师的教学效能感有两方面，即()。
A: 集体效能感
B: 个人效能感
C: 一般效能感
D: 特殊效能感
E: 积极效能感
A: 集体效能感
B: 个人效能感
C: 一般效能感
D: 特殊效能感
E: 积极效能感
B,C
举一反三
- 教师的教学效能感有两方面，即（ ）。 A: A集体效能感 B: B个人效能感 C: C一般效能感 D: D特殊效能感 E: E积极效能感
- 自我效能感包含两个方面的含义()。 A: 效能期待 B: 效能结果 C: 效能过程 D: 效能形式
- 教师的教学效能感包括( ) A: 自我效能感和一般教学效能感 B: 一般教学效能感和个人教学效能感 C: 集体效能感和个人教学效能感 D: 自我效能感和集体效能感
- 教师的教学效能感包括（）。 A: 自我效能感 B: 一般教育效能感 C: 集体效能感 D: 个人教学效能感
- 教师的教学效能感包括（)。 A: 低级效能感 B: 高级效能感 C: 个别教学的效能感 D: 自我效能感 E: -般教学效能感
内容
- 0
教师的效能感包括（）。 A: 低级效能感 B: 高级效能感 C: 个人教学效能感 D: 自我效能感 E: 一般效能感
- 1
美国心理学家班杜拉的自我效能感理论将自我效能感分为（ ）。 A: 过程预期 B: 反应预期 C: 效能预期 D: 结果预期
- 2
某学生对自己的学习成就有很高的自我效能感，那么他在往年自我效能感可能为（） A: 很高 B: 很低 C: 与学业成就自我效能无关 D: 与学业成就自我效能不同
- 3
教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感。（)
- 4
教师效能感分为两个部分:一般教学效能感和个人教学效能感。( )