埃里克森认为，小学阶段要形成的人格品质（）。
A: 希望
B: 意志
C: 能力
D: 忠诚
A: 希望
B: 意志
C: 能力
D: 忠诚
C
举一反三
- 埃里克森认为童年期良好的人格特征是( )。 A: 希望品质 B: 意志品质 C: 目标品质 D: 能力品质
- 艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是()()。()(A)希望品质()(B)意志品质(C)目标品质()(D)能力品质A.()希望品质()B.()意志品质()C.()目标品质()D.()能力品质
- 埃里克森认为，儿童中期心理危机成功解决后会形成的品质是( )。 A: 希望 B: 意志力 C: 高尚 D: 有能力
- 埃里克森的理论认为，0-1.5岁所处的心理冲突阶段，如果信任占了上风，获得的品质是（） A: 爱 B: 希望 C: 意志 D: 智慧
- 埃里克森认为，6～12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑”的矛盾，这对矛盾的积极解决有助于发展的优秀品质是（）。 A: “胜任力” B: “忠诚” C: “希望” D: “意志”
内容
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埃里克森认为，6-12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是（）。 A: “胜任力” B: “忠诚” C: “希望” D: “意志”
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埃里克森认为，6～12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑”的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是（）。 A: “胜任力” B: “忠诚” C: “希望” D: “意志”
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埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）。 A: 八个阶段 B: 五个阶段 C: 四个阶段 D: 三个阶段
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根据埃里克森的人格发展理论，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现的阶段是 A: 婴儿阶段 B: 幼儿阶段 C: 小学阶段 D: 青少年阶段
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按埃里克森的人格理论，在６-１２岁阶段，是勤奋对自卑，成功解决了就获获得 品质，不成功解决了就会产生无能感。（ ） A: 忠诚 B: 意志 C: 能力感 D: 目的性