人们对事物的爱憎、好恶的态度是指（）。
A: 道德认识
B: 道德意志
C: 道德行为
D: 道德情感
A: 道德认识
B: 道德意志
C: 道德行为
D: 道德情感
D
举一反三
- （）是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。 A: 道德意志 B: 道德认识 C: 道德情感 D: 道德行为
- 在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。 A: 道德情感 B: 道德意志 C: 道德观念 D: 道德行为
- 人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
- 个体品德的核心部分是（）。 A: 道德认知 B: 道德观念 C: 道德情感 D: 道德行为
- 在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。 A: 道德情感 B: 道德意志 C: 道德观念 D: 道德行为
内容
- 0
当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时，就成为（）。 A: 道德判断 B: 道德需要 C: 道德动机 D: 道德信念
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教师职业道德的主要价值来源是（）。 A: 理想 B: 信念 C: 意志 D: 道德
- 2
态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。 A: 知识经验 B: 观念和信念 C: 道德认识 D: 道德观
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人们对事物的爱憎、好恶的态度是指（）。 A: 道德认识 B: 道德意志 C: 道德行为 D: 道德情感
- 4
幼儿德育的目标强调从（）入手。 A: 情感 B: 意志 C: 行为 D: 认识