鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会数学的用处。如：（）。
A: A拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次
B: B讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量去哪里玩、每个想去的地方有哪些人，根据统计结果做决定
C: C引导幼儿形成用数学解决生活中种种问题的思维习惯
D: D滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩
A: A拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次
B: B讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量去哪里玩、每个想去的地方有哪些人，根据统计结果做决定
C: C引导幼儿形成用数学解决生活中种种问题的思维习惯
D: D滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩
举一反三
- 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会数学的用处。如：（）。 A: 拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次 B: 讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量去哪里玩、每个想去的地方有哪些人，根据统计结果做决定 C: 引导幼儿形成用数学解决生活中种种问题的思维习惯 D: 滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩
- 在数学认知中可以引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的序和美,并尝试自己创造出新的排列规律。鼓励和支持幼儿发现尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处( )
- 智慧职教: 玩规则游戏时，教师必须自始至终在现场，不能把玩具或材料提供给幼儿，让幼儿随意玩
- 关注幼儿游戏中“玩什么”、“和谁玩”“怎么玩”体现了教师指导幼儿游戏的()策略 A: 问题导向 B: 兴趣导向 C: 家长参与 D: 教师引导
- 在求职时，需要先思考的两个问题：同事会不会很难相处、拿到的第一份薪资去哪里玩