在数学认知中可以引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的序和美,并尝试自己创造出新的排列规律。鼓励和支持幼儿发现尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处( )
举一反三
- 《指南》中指出:引导幼儿观察发现按照一定( )的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律。 A: 分布排列 B: 列表排列 C: 规律排列 D: 列举排列
- 教师如果想引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律，可以（） A: 引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。 B: 提供具有复杂性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案，鼓励幼儿发现和感受其中的规律。 C: 鼓励幼儿尝试自己设计花边图案、创编动作，或者按自己的喜好进行搭建活动。 D: 引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。
- 根据指南，小班幼儿应该能够（） A: 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 B: 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述 C: 发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。 D: 发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
- 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会数学的用处。如：（）。 A: 拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次 B: 讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量去哪里玩、每个想去的地方有哪些人，根据统计结果做决定 C: 引导幼儿形成用数学解决生活中种种问题的思维习惯 D: 滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩
- 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会数学的用处。如：（）。 A: A拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次 B: B讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量去哪里玩、每个想去的地方有哪些人，根据统计结果做决定 C: C引导幼儿形成用数学解决生活中种种问题的思维习惯 D: D滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩