《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”等反映了教学的______。
A: 巩固性原则
B: 系统性原则
C: 启发性原则
D: 量力性原则
A: 巩固性原则
B: 系统性原则
C: 启发性原则
D: 量力性原则
举一反三
- 《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”指的是现在教学中的（） A: 系统性原则 B: 巩固性原则 C: 启发性原则 D: 理论联系实际原则
- 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（ ）教学原则 A: 循序渐进原则 B: 巩固性原则 C: 因材施教原则 D: 直观性原则
- “学不躐等”“不陵 节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了（） A: 直观性原则 B: 巩固性原则 C: 循序渐进原则 D: 理论联系实际原则
- 《学记》提出“学不躐等”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示了教学中应（ ） A: 启发性原则 B: 直观性原则 C: 循序渐进原则 D: 巩固性原则
- 《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”“学不躐等”和“不陵节而施”的主张对应的教学原则是( )。 A: 因材施教原则 B: 循序渐进原则 C: 巩固性原则 D: 启发性原则