学习障碍儿童在行为、情绪和社会性方面的症状表现为（）
A: 注意涣散、活动过度
B: 有更多的违纪行为
C: 情绪不稳、易冲动、人际关系较差
D: 自我概念较差、自我评价较低
A: 注意涣散、活动过度
B: 有更多的违纪行为
C: 情绪不稳、易冲动、人际关系较差
D: 自我概念较差、自我评价较低
举一反三
- 中国大学MOOC: 6.学习障碍儿童的学业情绪具有消极的特点，在学习某一方面上情绪较低，该方面是（ ）。A 自我概念 B 自我评价 C 自我认识 D 自我调控
- 6.学习障碍儿童的学业情绪具有消极的特点，在学习某一方面上情绪较低，该方面是（ ）。A 自我概念 B 自我评价 C 自我认识 D 自我调控 A: A B: B C: C D: D
- 6.学习障碍儿童的学业情绪具有消极的特点，在学习某一方面上情绪较低，该方面是（ ）。A 自我概念 B 自我评价 C 自我认识 D 自我调控 A: A B: B C: C D: D
- 6.学习障碍儿童的学业情绪具有消极的特点，在学习某一方面上情绪较低，该方面是（ ）。A 自我概念 B 自我评价 C 自我认识 D 自我调控 A: A B: B C: C D: D
- 6.学习障碍儿童的学业情绪具有消极的特点，在学习某一方面上情绪较低，该方面是（ ）。A 自我概念 B 自我评价 C 自我认识 D 自我调控 A: A B: B C: C D: D