学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 ( )
A: 组织者，合作者
B: 组织者，引导者
C: 引导者，合作者
D: 组织者，引导者，合作者
A: 组织者，合作者
B: 组织者，引导者
C: 引导者，合作者
D: 组织者，引导者，合作者
D
举一反三
- 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 ( ) A: 组织者，合作者 B: 组织者，引导者 C: 引导者，合作者 D: 组织者，引导者，合作者
- 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ） A: 组织者 合作者 B: 组织者 引导者 C: 组织者 引导者 合作者
- 学生是信息技术学习的主人，教师是信息技术学习的（）。 A: 组织者、合作者 B: 组织者、引导者 C: 组织者、引导者、合作者
- 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。 A: 组织者 B: 引导者 C: 合作者 D: 被引导者
- 学生是学习的主体，教师是学习的______。 A: 组织者，引导者，参与者 B: 探索者，组织者，合作者 C: 组织者，引导者，合作者 D: 组织者，倡导者，合作者
内容
- 0
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（)。 A: 组织者 B: 引导者 C: 合作者 D: 评价者
- 1
教师应成为学生学习活动的（) A: 解题者 B: 组织者 C: 引导者 D: 合作者 E: 领导者
- 2
教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。 A: 支持者、合作者、引导者 B: 组织者、合作者、引导者 C: 支持者、合作者、组织者 D: 组织者、支持者、引导者
- 3
在小学数学课堂教学中，教师角色不对的是（ ）。 A: 合作者 B: 引导者 C: 组织者 D: 知识复制者
- 4
在教与学活动的过程中，学生的角色为（） A: 组织者、探究者、合作者 B: 引导者、协助者、参与者 C: 协助者、探究者、合作者 D: 探究者、合作者、参与者