教师教学关爱的心理结构包括（ ）
A: 接纳性
B: 尽责性
C: 共情性
D: 可依性
A: 接纳性
B: 尽责性
C: 共情性
D: 可依性
举一反三
- 亲子关系具有的特点是( )。 A: 血缘性、亲密性、长期性 B: 血缘性、亲情性、长期性 C: 血缘性、亲情性、持久性 D: 关爱性、抚养性、长期性
- 衡量服务质量的尺度或指标包括（ ）。 A: 有形性、可靠性、响应性 B: 响应性、保证性、移情性 C: 有形性、可靠性、响应性、保证性、移情性 D: 有形性、可靠性、响应性、安全性、移情性
- 教师教学关爱的可依性指的是（ ）。 A: 教师以学生为中心，理解并接纳学生，尊重并鼓励学生的全面发展 B: 教师不仅以身作则、严于律己，且严格要求学生全面发展 C: 教师以学生需求为中心，亲近、关注学生，热情主动地帮助学生 D: 教师以纪律严格约束学生，不允许学生做出违反纪律的行为
- 服务质量包括以下要素:() A: 可靠性 B: 无形性 C: 保证性 D: 移情性 E: 响应性
- 一般来说，服务质量特性包括（）。 A: 可移植性 B: 可靠性 C: 保证性 D: 易使用性 E: 移情性