“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出，反映了教育目的具有()。
A: 理想性
B: 科学性
C: 理论性
D: 实践性
A: 理想性
B: 科学性
C: 理论性
D: 实践性
A
举一反三
- 社会主义教育与资本主义教育的根本区别在于（） A: 教育目的 B: 教育内容 C: 教育方法 D: 教育手段
- 批判进步主义教育运动的教育思潮有 A: 新托马斯主义、存在主义 B: 建构主义、后现代理论 C: 存在主义、结构主义 D: 要素主义、永恒主义
- 美国教育家杜威倡导的教育理论是（） A: 改造主义教育理论 B: 要素主义教育理论 C: 实用主义教育理论 D: 科学主义教育理论
- 在现代欧美教育思潮中，下列哪些教育思潮对美国实用主义教育和进步教育持有否定和批判的态度： A: 永恒主义教育 B: 改造主义教育 C: 要素主义教育 D: 新托马斯主义教育
- 人文主义教育是一种教育理论流派。这种教育理论认为，教育的根本目的应该是培养自我完善的人。（）
内容
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劳动教育是社会主义教育的重要特征,它既是______也是教育目的。 A: 教育内容 B: 教育方法 C: 教育理论 D: 教育理念
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由清末民初实利主义、实用主义教育思想发展而来，适应中国民族资本主义发展的需要，提出教育要授人以一技之长和促进实业发展的教育思潮是______。 A: 实用主义教育思潮 B: 职业教育思潮 C: 工读主义教育思潮 D: 科学教育思潮
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教育目的中的社会本位论包括:自然主义教育目的论、自由主义教育目的论、存在主义教育目的论。
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根据教育目的的理论基础，可以将其划分为（） A: A宗教本位的教育目的 B: B社会本位的教育目的 C: C个人本位的教育目的 D: D要素主义的教育目的 E: E教育无目的
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教育目的的精神实质是( ) A: 培养劳动者是社会主义教育目的的总要求 B: 重视人文性是我国教育目的的根本特点 C: 坚持社会主义方向,是我国教育目的的根本特点 D: 要求德、智、体、美等方面全面发展是社会主义的教育质量标准