依据游戏中的教育目的性成分,可以将儿童的游戏分成( )和教学游戏。
A: A自发游戏
B: B平行游戏
C: C交往游戏
D: D合作游戏
A: A自发游戏
B: B平行游戏
C: C交往游戏
D: D合作游戏
举一反三
- 依据游戏中的教育目的性成分,可以将儿童的游戏分成自发游戏和( )。 A: 感觉机能性 B: 教学游戏 C: 结构性游戏 D: 表演游戏
- 幼儿游戏按照教育目的性进行分类,分为教学游戏和()。 A: 联合游戏 B: 角色游戏 C: 合作游戏 D: 自发游戏
- 幼儿游戏按照教育目的性进行分类,分为教学游戏和()。 A: A联合游戏 B: B角色游戏 C: C合作游戏 D: D自发游戏
- 依据游戏的社会性特点分类,可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和( )。 A: 感觉机能游戏 B: 象征性游戏 C: 规则游戏 D: 合作游戏
- 依据游戏的社会性特点分类依据参与游戏的儿童之间所呈现的相互关系,可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和( )。 A: 感觉机能性 B: 象征性游戏 C: 结构性游戏 D: 合作游戏