依据游戏中的教育目的性成分,可以将儿童的游戏分成自发游戏和( )。
A: 感觉机能性
B: 教学游戏
C: 结构性游戏
D: 表演游戏
A: 感觉机能性
B: 教学游戏
C: 结构性游戏
D: 表演游戏
举一反三
- 依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（ ）和教学游戏。 A: A自发游戏 B: B平行游戏 C: C交往游戏 D: D合作游戏
- 依据儿童行为表现,可把游戏分为:语言游戏、动作技能游戏、想象游戏、交往游戏、( )。 A: 感觉机能性 B: 象征性游戏 C: 结构性游戏 D: 表演游戏
- 依据游戏的社会性特点分类依据参与游戏的儿童之间所呈现的相互关系,可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和( )。 A: 感觉机能性 B: 象征性游戏 C: 结构性游戏 D: 合作游戏
- 皮亚杰所划分的游戏类型是() A: 机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏 B: 模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏 C: 机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏和制作性游戏 D: 练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏
- 将游戏分为机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏、制作性游戏四种类型,这是以( )。 A: 儿童游戏的体验形式分类 B: 儿童游戏的教育作用分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类