从教育作用的角度,可以将学前儿童的游戏划分为()
A: 创造性游戏、规则游戏、结构性游戏、象征性游戏、感觉运动游戏
B: 创造性游戏、规则游戏、象征性游戏、结构性游戏
C: 创造性游戏、规则游戏
D: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、有规则游戏
A: 创造性游戏、规则游戏、结构性游戏、象征性游戏、感觉运动游戏
B: 创造性游戏、规则游戏、象征性游戏、结构性游戏
C: 创造性游戏、规则游戏
D: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、有规则游戏
举一反三
- 从学前儿童认知发展的角度可以将游戏划分为() A: 创造性游戏、合作性游戏 B: 有规则游戏、无规则游戏、有合作游戏、无合作游戏 C: 感知运算游戏、象征性游戏、结构性游戏、有规则游戏 D: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏
- 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（） A: 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏 B: 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 C: 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏 D: 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏
- 0~2岁学前儿童主要的游戏类型是( ) A: 象征性游戏 B: 结构性游戏 C: 规则游戏 D: 感觉运动游戏
- 下棋、打牌属于（） A: 感觉运动游戏 B: 象征性游戏 C: 结构性游戏 D: 规则游戏
- 以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（） A: 规则游戏 B: 结构性游戏 C: 象征性游戏 D: 感觉运动游戏 E: 联合游戏