我国古代儒家道德教育的目的是培养具有卓越或完美道德人格的“圣人”“君子”，这一德育目的属于（)
A: 社会本位的德育目的
B: 个人本位的德育目的
C: 精英主义的德育目的
D: 平民主义的德育目的
A: 社会本位的德育目的
B: 个人本位的德育目的
C: 精英主义的德育目的
D: 平民主义的德育目的
举一反三
- 立足于普通大众的道德需要,致力于发展所有人所必需的品德,旨在尊重和发展所有人的价值、尊严与个性,这一德育目的属于（） A: 社会本位的德育目的 B: 个人本位的德育目的 C: 精英主义的德育目的 D: 平民主义的德育目的
- 涂尔干认为“无论什么时代，教育的器官都密切联系着社会体中其他制度、习俗和信仰，以及重大的思想运动”，这体现的是（） A: 社会本位论的德育目的观 B: 神学本位论的德育目的观 C: 实践本位论的德育目的观 D: 个体本位论的德育目的观
- 德育是教育的道德目的
- 德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（） A: 超越性 B: 可能性 C: 预见性 D: 教育性
- 德育目的与德育价值、德育功能是相同的。