之所以会造成“幼儿教育中无幼儿”怪现象，是因为幼儿园教育违背了（）。
A: 幼儿的心理发展特点
B: 幼儿学习的可接受程度
C: 必须尊重和发挥幼儿的主体作用
D: 面向全体幼儿的原则
A: 幼儿的心理发展特点
B: 幼儿学习的可接受程度
C: 必须尊重和发挥幼儿的主体作用
D: 面向全体幼儿的原则
A,B,C
举一反三
- 幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点,提高幼儿——,改善幼儿——,培养幼儿——,保持和促进幼儿健康的系统教育活动。
- 幼儿园心理健康教育的原则有哪些（）。 A: 面向全体幼儿 B: 重视幼儿的全面发展 C: 关注幼儿的终身发展 D: 加强幼儿的品德教育 E: 注重幼儿的人格培养
- 幼儿园教育应尊重幼儿的和，尊重幼儿的规律和特点，以为基本活动，并重，关注，促进每个幼儿的发展。
- 幼儿园教师的专业知识包括幼儿心理、幼儿教育和（）。 A: 幼儿保健卫生 B: 幼儿健康 C: 幼儿卫生 D: 幼儿保健
- 学习幼儿心理发展的意义 A: 了解幼儿心理发展的规律和特点 B: 确立科学的幼儿发展观 C: 为幼儿园等一线教育实践提供科学依据 D: 确立科学的幼儿教育观
内容
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实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握()四个方面。 A: 关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的权益，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。 B: 关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。 C: 尊重幼儿发展的权益，重视幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，关注幼儿的学习品质。 D: 关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的权益，重视幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。
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下列哪些是属于幼儿教育心理学内容体系（）。 A: 导论 B: 幼儿心理发展与学习 C: 幼儿心理发展规律与教育 D: 幼儿的心理健康
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幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目标和幼儿的认知发展特点，通过有目的、有计划、有组织的教育教学活动，使幼儿获得初浅的（），发展智力，培养幼儿的良好学习习惯，激发幼儿的求知兴趣的教育过程。
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具有鲜明地域性的教育() A: 幼儿家庭教育 B: 幼儿园教育 C: 社区幼儿教育 D: 幼儿社会教育
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幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教育活动中的参与度、幼儿的情感、幼儿的（）、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯。 A: 学习方式 B: 学习途径 C: 学习风格 D: 学习方法