对于主题探究活动的结构，说法正确的有
A: 要有导言，对所“探究”问题进行简要描述,并设计相应的情境以吸引学生的兴趣
B: 要有任务，并指出一些可以被学生用于完成任务的资源
C: 为帮助学生更好地完成任务，要提供过程描述和学习建议
D: 由于主题探究活动的开放性，不需要总结
A: 要有导言，对所“探究”问题进行简要描述,并设计相应的情境以吸引学生的兴趣
B: 要有任务，并指出一些可以被学生用于完成任务的资源
C: 为帮助学生更好地完成任务，要提供过程描述和学习建议
D: 由于主题探究活动的开放性，不需要总结
举一反三
- 参考“情境—对象—角色—目的”框架设计导言，说法正确的有 A: 导言设计要有趣且富有吸引力，以提高学生的学习兴趣，帮助学生以高度兴奋的状态进入探究活动。 B: 导言中要说明学生们在这个主题探究活动中扮演的角色 C: 导言设计时，可直接用教学目标作为主题探究活动的目的 D: 导言中要为主题探究活动设计真实的情境
- 对于主题探究活动，说法正确的有 A: 可以用来培养学生的高级思维能力，实现有意义的学习目标 B: 强调学生自主地进行探究，探究过程中教师是多余的 C: WebQuest是一种主题探究活动，活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络 D: 主题探究活动的时长不可超过2课时
- 对于主题探究活动，说法正确的有 A: 可以用来培养学生的高级思维能力，实现有意义的学习目标 B: 强调学生自主地进行探究，探究过程中教师是多余的 C: WebQuest是一种主题探究活动，活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络 D: 主题探究活动的时长不可超过2课时
- 教师与学生共同完成学习活动,并为学生提供外部支持,帮助学生完成自己无法独立完成的任务,这种教学方式属于()。 A: 支架式教学 B: 探究式教学 C: 情境性教学 D: 感染性教学
- 在实施翻转课堂教学的过程中，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机？ A: 设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义 B: 设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务 C: 布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策 D: 要求学生独立完成任务，不能求助，培养学生的独立学习能力