下列对教育口语情感性原则错误理解的一项是：（ ）
A: 教育语言的情感性要求教师对教育事业、教育对象充满爱的情感。
B: 在教育活动中，教师不需要使用充满情感色彩的语言。
C: “感人心者，莫先乎情”，运用教育口语做学生的思想工作也是如此。
D: 教师的教育语言要让学生感受到老师对他的爱，才能获得教育效果。
A: 教育语言的情感性要求教师对教育事业、教育对象充满爱的情感。
B: 在教育活动中，教师不需要使用充满情感色彩的语言。
C: “感人心者，莫先乎情”，运用教育口语做学生的思想工作也是如此。
D: 教师的教育语言要让学生感受到老师对他的爱，才能获得教育效果。
举一反三
- 下列对教育口语艺术性原则理解正确的一项是：（ ） A: 教育工作不是一件充满艺术性的工作。 B: 在对学生进行思想教育工作时，教育语言不必讲究艺术性。 C: 教育口语的艺术性是指教师要抓住教育的契机。 D: 教师的教育口语可多说空话、套话。
- 教师教育语言的情感性不包括 A: 真诚 B: 严肃 C: 与学生的情感保持一致 D: 寻找学生情感的燃点
- 教师教育语言的情感性主要包括 A: 真诚 B: 动之以情 C: 与学生的情感保持一致 D: 寻找学生情感的燃点
- 下列对于教育口语民主性原则的理解正确的一项是；（ ） A: 在教育活动中，教师与学生处于平等的主体地位。 B: 在教育活动中，教师可以独揽话语权。 C: 在教育活动中，教育不是一种互动性的双边活动。 D: 在教育活动中，教师可随意对学生实施教育。
- 教师教育语言的情感性不包括