教学目标应具有可测量性，对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。（)
对
举一反三
- 参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（） A: 教学测量 B: 教学评价 C: 教学管理 D: 教学计划
- 参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（） A: A教学测量 B: B教学评价 C: C教学管理 D: D教学计划
- 教学目标要使用可观察和可测量的学生行为来陈述,使教学目标具有可操作性。
- 系统地收集有关学生学习行为的资料，参照规定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（） A: 教学测验 B: 教学评价 C: 教学测量 D: 教学鉴定
- 有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为（）。 A: 教学检查 B: 教学测验 C: 教学测量 D: 教学评价
内容
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教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。 （）
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（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。
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教师用于陈述预期学生获得学习结果的行为术语应尽可能（）。 A: 可观察、不可测量 B: 可观察、可测量 C: 不可观察、可测量 D: 不可观察、不可测量
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教学目标中的行为动词，用以描述学习后学生应形成的行为，必须具有可观察和可测量的属性。（）
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评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。 A: 教学目标 B: 教学结果 C: 教学测量 D: 教学评论