患者,男性,25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时,情绪失控,放声痛哭。护士关心地问:"有什么跟我说说好吗?我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流,之后几天患者非常消沉,常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流,目前影响护忠沟通的核心问题是患者的()。
A: 个性
B: 家庭关系
C: 社会地位
D: 对护士的信任程度
E: 情绪
A: 个性
B: 家庭关系
C: 社会地位
D: 对护士的信任程度
E: 情绪
举一反三
- 患者,男性,25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时,情绪失控,放声痛哭。护士关心地问:"有什么跟我说说好吗?我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流,之后几天患者非常消沉,常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流,目前影响护患沟通的核心问题是患者的() A: 个性 B: 家庭关系 C: 社会地位 D: 对护士的信任程度 E: 情绪
- 患者,男性,25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时,情绪失控,放声痛哭。护士关心地问:"有什么跟我说说好吗?我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流,之后几天患者非常消沉,常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流,目前影响护忠沟通的核心问题是患者的()。 A: 家庭关系 B: 社会地位 C: 对护士的信任程度 D: 情绪
- 患者,男性,25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时,情绪失控,放声痛哭。护士关心地问:"有什么跟我说说好吗?我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流,之后几天患者非常消沉,常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流,目前影响护患沟通的核心问题是患者的() A: 家庭关系 B: 社会地位 C: 对护士的信任程度 D: 情绪
- 患者,男性,25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时,情绪失控,放声痛哭。护士关心地问:"有什么跟我说说好吗?我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流,之后几天患者非常消沉,常独自落泪。护士看到患者伤心落泪,采取的沟通行为不恰当的是()。 A: 坐在患者身边,轻轻递给他纸巾 B: 制止患者哭泣,告诉他这只是早期,没什么大不了的 C: 在他停止哭泣时,鼓励他说出悲伤的原因 D: 鼓励患者,积极的情绪更容易战胜疾病
- 患者,男性,25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时,情绪失控,放声痛哭。护士关心地问:"有什么跟我说说好吗?我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流,之后几天患者非常消沉,常独自落泪。护士看到患者伤心落泪,采取的沟通行为不恰当的是()。 A: 安慰患者,因得病而伤心是正常的情绪 B: 坐在患者身边,轻轻递给他纸巾 C: 制止患者哭泣,告诉他这只是早期,没什么大不了的 D: 在他停止哭泣时,鼓励他说出悲伤的原因 E: 鼓励患者,积极的情绪更容易战胜疾病