A: 个性
B: 家庭关系
C: 社会地位
D: 对护士的信任程度
E: 情绪
举一反三
- 患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问："有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流，目前影响护患沟通的核心问题是患者的（） A: 个性 B: 家庭关系 C: 社会地位 D: 对护士的信任程度 E: 情绪
- 患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问："有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流，目前影响护忠沟通的核心问题是患者的（）。 A: 家庭关系 B: 社会地位 C: 对护士的信任程度 D: 情绪
- 患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问："有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自落泪。护士不能与患者进行深入的交流，目前影响护患沟通的核心问题是患者的（） A: 家庭关系 B: 社会地位 C: 对护士的信任程度 D: 情绪
- 患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问："有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自落泪。护士看到患者伤心落泪，采取的沟通行为不恰当的是（）。 A: 坐在患者身边，轻轻递给他纸巾 B: 制止患者哭泣，告诉他这只是早期，没什么大不了的 C: 在他停止哭泣时，鼓励他说出悲伤的原因 D: 鼓励患者，积极的情绪更容易战胜疾病
- 患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问："有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。"但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自落泪。护士看到患者伤心落泪，采取的沟通行为不恰当的是（）。 A: 安慰患者，因得病而伤心是正常的情绪 B: 坐在患者身边，轻轻递给他纸巾 C: 制止患者哭泣，告诉他这只是早期，没什么大不了的 D: 在他停止哭泣时，鼓励他说出悲伤的原因 E: 鼓励患者，积极的情绪更容易战胜疾病
内容
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患者，男性，25岁。当得知自己被确诊为甲状腺癌早期时，情绪失控，放声痛哭。护士关心地问：“有什么跟我说说好吗？我帮你开导开导。”但患者表示不愿与人交流，之后几天患者非常消沉，常独自流泪。护士看到患者伤心落泪，采取的沟通行为不恰当的是()。 A: 坐在患者身边.轻轻递给他纸巾 B: 制止患者哭泣，告诉他这只是早期，没什么大不了的 C: 安慰患者，因得病而伤心是正常的情绪 D: 鼓励患者，积极的情绪更容易战胜疾病 E: 在他停止哭泣时，鼓励他说出悲伤的原因
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护士不能与患者进行深入的交流,目前影响护患沟通的核心问题是患者的（ ）。 A: 情绪 B: 个性 C: 对护士的信任程度 D: 家庭关系 E: 社会地位
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(139—140题共用题干)患者女，35岁，被确诊为宫颈癌早期，在得知自己的病情后失声痛哭，护士问：“你有什么不舒服吗”但患者将头转向—边，不愿与护士沟通。之后的三天内，患者一直情绪低落，常常暗自垂泪。 护士试图与患者沟通但效果不好，请问影响护患沟通的核心问题是 A: 患者的病情 B: 护士的语言 C: 护士的态度 D: 患者的情绪 E: 患者的个性
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患者、女性,32岁。因得知被确诊为乳腺癌早期,失声痛哭。当护士耐心安慰时患者一直低头不语,不愿意与护士沟通。患者一直情绪低落,常为一些小事伤心哭泣。目前影响护患沟通的核心问题是患者的 A: 个性 B: 情绪 C: 能力 D: 态度 E: 文化背景
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【单选题】患者女,32岁,在得知自己被确诊为乳腺癌早期时,禁不住躺倒在床上失声痛哭,这时护士问:“你现在觉得怎么样?”此患者一直低头不语,不愿意和护士沟通。之后的几天内,患者情绪很低落,常为一些小事伤心哭泣。当护士试图和患者沟通时,目前,影响护患沟通的核心问题是患者的() A. 个性 B. 情绪 C. 能力 D. 态度 E. 生活背景